De Cognitieve Paradox: Twice-Exceptionality (2E) en Dyssynchronie
Het specifieke profiel dat in dit rapport wordt geanalyseerd, is die waarbij de sterke intellectuele capaciteit (vooral analytisch en probleemoplossend vermogen) in schril contrast staat met beperkingen in de uitvoerende functies, met name het werkgeheugen (WMI) en het vermogen tot automatisering. De kern van de 2e-paradox is dat deze individuen grote, creatieve ideeën kunnen genereren en complexe verbanden kunnen leggen, maar vastlopen bij de daadwerkelijke, routinematige uitvoering die nodig is in het dagelijks leven of in gestandaardiseerd onderwijs.
Related Posts
De Ander als Spiegel: Herstel als Relationeel Proces van Verbinding en Gelijkwaardigheid
Kwalitatief onderzoek naar de herstelprocessen op de Herstelacademie. Dit rapport presenteert een kwalitatief onderzoek naar de effectieve werkzame elementen van de Herstelacademie, met specifieke aandacht voor de rol van verbinding en gelijkwaardigheid in persoonlijk herstel. In tegenstelling tot klinisch georiënteerde herstelbenaderingen, die primair gericht zijn op symptoomreductie, wordt herstel hier begrepen als een relationeel en betekenisgevend proces.
Validatie van een Peer Support Herstelmodel: Een Empirische Analyse van ‘Herkenning’ als Kantelpunt
Dit paper presenteert een empirische validatie van een theoretisch herstelmodel dat het proces van peer support beschrijft in zes opeenvolgende fasen: van Projectie tot Getuigenis. De centrale hypothese van dit onderzoek is dat 'Herkenning'—het moment waarop een individu zichzelf in het verhaal van een ander ziet—functioneert als het cruciale kantelpunt dat de transitie van vervreemding naar verbinding initieert. Om dit model te toetsen, werd een enquête afgenomen onder 58 deelnemers van een Herstelacademie, waarin zowel kwantitatieve als kwalitatieve data werden verzameld.
Stigma en Zelfstigma rond Hoogbegaafdheid – Een Analyse van Literatuur en Praktijk
Expertrapport: Stigma en Zelfstigma rond Hoogbegaafdheid – Een Analyse van...